- 罗忠亮;
课程教研室是高校落实立德树人根本任务实现内涵式发展的重要载体,在落实教学任务、开展教学研讨、提升教学水平和促进教师成长等方面发挥着积极作用.顺应高等教育改革趋向,开展有组织的教研,对于提高学校教学质量和人才培养质量具有深远意义.针对目前课程教研室建设中的不足,以数字电子技术课程教研室为例,对照省一流课程建设要求,从转变教师教育教学理念、践行课程教研室管理制度、优化课程教学内容、打造教研共同体、共建共享优质数字教学资源等方面探索了课程教研室建设路径,全面推进课程教学改革.实践表明,数字电子技术课程教研室运行效果良好.研究为高校课程教研室建设提供了参考.
2025年08期 v.46;No.383 79-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1019K] [下载次数:32 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ] - 康林芝;朱建华;周小伟;唐辉;
在分析食品添加剂课程特点及教学现状基础上,将融入思政元素的案例教学法在食品添加剂课程进行应用探索.首先分析目前教学现状,并根据现状进行课程思政元素挖掘并构建课程教学案例库,再以案例式教学结合对分课堂、翻转课堂模式进行授课实践.结果表明,该教学方法既能有效地激发学生的学习兴趣,又能增强学生的家国情怀、职业道德感等.该课程的教学方法对工科类专业课程的教学建设具有借鉴意义.
2025年08期 v.46;No.383 85-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1107K] [下载次数:18 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ] - 包英华;许崇波;刘主;
在教学过程中,根据生物技术专业人才培养方案和课程特点及教学目标、深入挖掘生物技术大实验课程所蕴含思政元素,并将其有机融入课程教学体系建设中,从课程目标、教学内容、教学方法、课程实践等方面,开展生物技术大实验课程思政教学改革的探索,促进学生科学素养、创新思维和思想觉悟的全面提升,取得了良好的教学成效.
2025年08期 v.46;No.383 90-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1161K] [下载次数:11 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:7 ] - 谢双义;邹政;马婧华;阚英哲;张凯飞;
随着信息技术的发展,混合式学习逐渐成为高等教育中的重要教学模式.本文构建了基于混合式学习的课程设计与多维评估框架,旨在通过线上自主学习与线下实践的结合,提升学生的学习效果.该框架覆盖认知、技能、情感3大维度,并采用动态评估机制提供个性化学习支持.通过对工业机器人技术及应用课程的实证研究,分析了学习记录、在线测验、课堂互动等多个评估维度对学生总成绩的影响.结果表明,在线测验、实验操作和期末考试是影响学生成绩的主要因素,而课堂互动和线上讨论对成绩的直接贡献较小.基于此,提出优化教学设计和增强互动环节质量的建议.本研究为提升混合式学习中的课程设计与评估提供了理论基础和实践指导.
2025年08期 v.46;No.383 95-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1463K] [下载次数:16 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ] - 彭昕昀;韩竺秦;张霆;朱熔熔;龙迎春;刘文秀;
依据《高等学校课程思政建设指导纲要》以及工科专业特色,落实立德树人是每一位教育工作者的根本任务,明确提出“单片机原理及应用”课程的思政育人目标.针对该课程教学任务,提炼课程思政元素,挖掘结合地区特色的课程思政案例,采用灵活多样的教学方法融入思政元素开展教学,使教学过程更加生动和有温度,实现知识教育、能力培养和价值观教育的有机统一,为培养德才兼备的社会主义建设者和接班人贡献力量.
2025年08期 v.46;No.383 104-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1134K] [下载次数:12 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:5 ] 下载本期数据